《小丑生病記》導讀——生命情境的定錨與對話

生病的孩子，有多少可能的力量回應、饋予這世界？

答案是⋯⋯無限。

曾經在醫學院上過一門通識課「從醫學看生死」，趙可式教授分享了一個畫面：一位甫完成化療的中年患者剛剛被推出病房，他在等待室痛到呻吟許久。後來，他身旁的病床，一隻小小的手伸了出來，無聲握住這位中年大叔的手，現場慢慢變得安靜。這位也是剛經歷化療的小前輩，他用一個行動，表達「我理解你、我知道」。

《小丑生病記》是澳門小紅點小丑友伴們，多年進入兒童病房服務之所見。這個書名好不一樣，「小丑」不只是紅鼻子醫生，而是陪著你一起經歷患病種種的人。那些無以名狀的恐懼、身體上的痛苦及患病的低落，在這本書裡，都有命名。我們在市面上，能讀到幫兒童命名的情緒繪本，情緒有了命名，孩子就會知道自己發生什麼事，就會得到安定。《小丑生病記》以藍色、紫色、紅色、綠色及黑色，用圖像和小讀者說明醫療會經歷的幾個過程，文字上，幾乎是和孩子們同等的高度，讓他們有機會表達自己的難受，在「發洩」的過程中，也學會表達的誠實，對於疾病，不是單純忍受，有了更多情感、情緒上的對話空間。關注內在情感的健康。

在讀《小丑生病記》的時候，我把整本書，都當作是「棉被隧道」鑽進去。紅鼻子在做的事情，常常是陪伴兒童、家庭與醫療團隊，不只是舒緩或提供醫療現場歡樂的氣氛，還有一個部分，就是「相信」。兒童是因為有夢想而逐漸茁壯的小動物，在繪本裡，充滿著「相信兒童」的訊息，這些來自各種痛苦的單一顏色，也因此碰撞在一起，歸賦兒童本來就應該屬於他們的想像力，醫病共好的世界，對這些「擁有能力」的孩子們來說，就不會只是想像的藍圖，而是真實存在的世界。